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测试指导:普通话学习策略训练的方法

浏览次数:    时间:2019-07-02 14:25 文章来源: 未知 作者:刘老师
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  【导语】不管什么学习,学习什么科目,什么内容,都是需要学习技巧和学习策略的。学习策略既是促进学习的条件,也是教育的重要目标。研究发现,学习策略是可教的而且是可迁移的。目前,许多教育心理学家研发了各种学习策略训练教程,如约翰等人的学习策略指导教程,赫伯的内容指导学习教程等,对我们学习普通话学习也是同样适用。

测试指导:普通话学习策略训练的方法
 
指导教学模式:
  

  指导教学模式与传统的讲授法十分类似,由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中,教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条得,在具体应用中不断给以提示,通过不断重复这种内部定向思维,加强学生对学习策略的感知与理解保持。同时,教师在教学中依据每种震略来选择许多恰当的事例来说明其应用的多种可能性,使学生形成对震略的概括化认识,由此,使学生从单一策略的应用发展到多种策略的综合应用。从而形成一种综合应用能力。实验表明,直接的复合方法比其他调练方法更有可能促成有关策略的准确知识。因此,普通话学习应当明确解释策略知识和示范策略运用过程,而且当学习者尝试运用策略时给以指导。
  现在,指导教学模式日益受到重视,尤其是对幼龄学生学习普通话,这一模式比较有效。

 
普通话学习方法
 
程序化训练模式:
  
  程序化训练就是将活动的基本技能,如阅读技能、记忆技能等,分解成若干有条理的小步骤,在其适宜的范围内,作为固定程序。
  程序化训练的基本步骤是:①将某一活动技能,按有关原理,分解成可执行、易操作的小步骤,而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义。例如,普通话阅读策略,包括预览( Preview)、提问( Question)、阅读(Read)、反思( Reflect)背诵( Recite)、复习( Review)六个步骤。②通过实践活动实例示范各个步骤,并要求学生按步骤练习。③要求学生记忆各步骤,并坚持练习,直至使其达到自动化程度。 
  主体按此进行活动,并经过反复练习普通话使之达到规范化程度,养成好的学习模式。

 
普通话学习程序化训练
 
完形训练模式:
  
  完形训练就是在直接讲解策略之后,提供不同程度的完整性材料,促使学生练习策略的某一个成分或步骤,然后逐步降低完整性程度,直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。完形训练的好处就在于能够使学生有意注意每一个成分或步骤,而且每一步训练时确定所需的心理努力都是学生能够胜任的,更为重要的是,每一步训练都给学生以策略应用的整体印象。经过适当的练习后,学生就学会了如何规划自己普通话学习大纲。

 
普通话相互模式学习
 
相互式模式:

      相互是传授者与接受者双方的信息交流,对学习能力弱的学生采取专门讲解,对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法,这样有利于个别辅导和因材施教,使学生都能获得最佳的学习效果,有利于学生个性的发展,促进潜能开发。相互式教学这种方法,旨在学习普通话的四种策略:总结;提问;析疑;明确四个步骤。示范四种主要策略,然后改变自己的角色,在学生学习普通话时给以必要的帮助,起一个促进者和组织者的作用。
 
学好普通话增强国家凝聚力


  事实上,学习策略知识不是孤立的,不能脱离专门知识。所以,普通话学习不管采用什么方法进行学习,都要结合学科知识。普通话基础知识是有效利用策略的前提条件,脱离知识内容的单纯训练容易导致形式化倾向,难以保证学员提高学习策略水平。普通话学习者要善于不断探索优化自己的学习步骤,为自己提供可以仿效的活动程序;同时要根据学生原有的学习方式基础来启发自己的思路,让其有意识地内化有效的学习策略,使得我们更好的学习普通话,为普通话推广做出贡献。

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